李艳莉,1986年生，山西平定人，教育学博士，山西大学继续教育学院副教授。主要研究方向为教育史、成人教育基本理论。为研究生讲授课程：行为导向教学法。先后在《教育研究》《华东师范大学学报·教育科学版》《高等教育研究》《教育学报》《教育研究与实验》等学术期刊上发表论文多篇，其中被人大复印资料《教育学》《高等学校文科学术文摘》转载多篇。出版专著《崇高与平凡——民国时期大学教师日常生活研究（1912-1937）》。参与编写《中国教育活动通史》等著作数项。先后主持、参与全国教育科学规划课题、教育部人文社科、国家社科项目多项。

个人简介：

姓名：李艳莉

性别：女

出生年月：1986年12月

籍贯：山西省平定县

学历：博士研究生

学位：博士

工作单位：山西大学继续教育学院

教育经历：

2015年毕业于华中师范大学教育学院，获教育学博士学位

2012年毕业于山西大学教育科学学院，获教育学硕士学位

2009年毕业于山西大学教育科学学院，获教育学学士学位

工作经历：

2015年至今任职于山西大学继续教育学院

科研项目：

[1] 全国教育科学规划2015年度教育部重点课题：民国时期大学教师日常生活研究（DOA150222，已结项）

[2] 教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“20世纪上半叶大学教育系科发展研究”，在研。

出版著作：

[1] 《崇高与平凡——民国时期大学教师日常生活研究（1912-1937）》，福建教育出版社，2017（获山西省2017年度“百部（篇）工程”奖一等奖。）

[2] 《昌明教育——商务印书馆与中国教育学发展》，商务印书馆，2017（获2019年度山西省高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖，获八届中国高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖。）

[3] 《被遮蔽的世界——教育身体史研究引论》，山西教育出版社，2019

[4] 《太原文庙研究》，山东教育出版社，2021

[5] 《20世纪上半叶中国大学教育系科发展研究》，福建教育出版社，2023

发表论文：

[1] 党的十八大以来我国老年教育政策论析 [J]. 中国成人教育, 2023, (19): 3-9.

[2] 党的十八大以来我国学习型城市政策分析——基于混合扫描模型的视角 [J]. 中国成人教育, 2023, (17): 3-9.

[3] 国际成人教育研究二十年:学术话语权、研究方法及热点领域——基于八种国际成人教育权威期刊的文献计量分析 [J]. 成人教育, 2023, 43 (08): 1-10.

[4] 国外老年教育研究：刊文分析、研究进展与启示——基于近十年《教育老年学》刊文的审视 [J]. 中国成人教育, 2023, (11): 50-57.

[5] 民国时期社会教育研究的本土探索——以《教育杂志》为中心的考察 [J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2023, 45 (03): 105-115.

[6] 我国国家级社区教育示范区分布研究 [J]. 成人教育, 2023, 43 (03): 14-21.

[7] 20世纪上半叶中国大学教育系科课程设置研究 [J]. 中国教育科学(中英文), 2023, 6 (01): 123-133.

[8] 近十年国际成人教育研究方法的分析与反思——基于三本国际成人教育期刊的文献计量分析（2012—2022年） [J]. 中国成人教育, 2022, (24): 3-8.

[9] 成人教育学史：概念、功能及研究路径 [J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2022, 24 (06): 85-91.

[10] 我国社区教育治理研究的回顾与展望 [J]. 成人教育, 2022, 42 (10): 27-33.

[11]李艳莉,徐新民. 我国终身教育体系研究的演变路径、热点及展望——基于CiteSpace与Vosviewer的可视化分析 [J]. 中国成人教育, 2022, (04): 3-8.

[12] 我国社区教育的研究主题及展望——基于2001—2020年人大复印资料《成人教育学刊》的可视化分析 [J]. 继续教育研究, 2022, (02): 35-42.

[13] 人工智能时代成人教育变革前景、困境及路径 [J]. 成人教育, 2021, 41 (11): 1-7.

[14] 政策工具视角下构建我国终身教育体系政策的文本计量研究——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布十年来的政策文本 [J]. 高等继续教育学报, 2021, 34 (04): 20-28.

[15]民国时期西方职业教育学在中国的传播及影响 [J]. 职业技术教育, 2021, 42 (22): 58-63.

[16] 大数据视角下农村社区教育的发展：困境及路径 [J]. 中国成人教育, 2021, (13): 53-58.

[17]大学与社区的互动研究:困境及路径 [J]. 中国成人教育, 2021, (06): 73-77.

[18]民国时期职业教育学术研究的发展演变 [J]. 中国职业技术教育, 2021, (03): 69-75.

[19] 基于SWOT的高职百万扩招可行性及实施路径分析 [J]. 职教通讯, 2020, (07): 36-42.

[20]我国成人教育理论研究现状、热点分布及趋势——基于人大复印报刊资料《成人教育学刊》2015-2018全年文献收录分析 [J]. 中国成人教育, 2020, (11): 8-15.

[21] 我国社会教育研究七十年:回顾和展望 [J]. 成人教育, 2020, 40 (04): 8-12.

[22] 2010-2018年我国职业技术教育学研究主题与特点分析[J].教育与职业,2019(17):13-21.

[23] 我国成人教育研究的概况与特点分析——基于2010-2018年全国教育科学规划成人教育类立项课题的回顾与前瞻[J].中国成人教育,2019(12):3-10.

[24] 乡村振兴战略下农村社区教育的普惠性价值及其实现[J].中国成人教育,2019(11):91-96.

[25] 综合性大学教育学科在中国:历程、现状和未来[J].国家教育行政学院学报,2019(06):51-58.

[26]社会治理视域下农村社区教育的发展[J].成人教育,2019,39(06):38-41.

[27] 民国时期商务印书馆函授教育研究[J].中国成人教育,2019(04):89-93.

[28] 高等农业院校参与农村社区教育的比较优势分析[J].成人教育,2019,39(03):33-38.

[29] 民国时期大学教师学术休假生活研究[J].高教探索,2019(02):92-96.

[30] 教育学视域下身体研究的进展及启示[J].苏州大学学报(教育科学版),2017,5(04):45-53.

[31] 改革开放以来我国农村社区教育的研究:现状和趋势——对CNKI“农村社区教育”论文(1990—2016年)的统计分析[J].中国成人教育,2017(20):23-29.

[32] 20世纪上半叶商务印书馆与中国教育学发展研究[J].教育研究,2017,38(07):139-148.

[33]华中大学教育系科的发展及启示[J].教育研究与实验,2016(05):51-57.

[34]民国时期大学教育系科变迁研究[J].中国教育科学,2016(03):159-175+158+201-202.

[35] 民国时期大学教师“跑街式生活”研究[J].高教探索,2016(07):90-95.

[15] 中国教育史学科建设的百年求索[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2015,44(04):89-102.

[36] 教育身体史:教育史学新生长点[J].教育研究,2017,38(01):132-138.

[37] 论教育身体史的学理支撑[J].华东师范大学学报(教育科学版),2016,34(04):15-22+112.

[38] 明清书院内部建制及教师准入制度研究与启示[J].江西社会科学,2015,35(04):147-152.

[39] 张之洞在鄂近代化事业的一张亮丽名片——论张之洞与武汉近代文教中心地位的形成及其影响[J].湖北社会科学,2015(03):79-85.

[40] 21世纪初高等教育学学科建设的探索[J].苏州大学学报(教育科学版),2014,2(04):43-49.

[41] 郭秉文与现代中国实用主义教育学术范式的建立——基于《中国教育制度沿革史》及相关论著的研究[J].教育学报,2014,10(05):54-66.

[42] 教师个人生活史研究现状及启示[J].教学与管理,2014(21):47-49.

[43] 身体:重构教育活动的另一可能——身体史视域下的教育活动史研究[J].教育学术月刊,2014(05):14-18.

[44] 论基于教师生活的教师专业发展[J].当代教育科学,2014(10):38-41.

[45] 论教育活动史多维视野的实现途径[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2014,41(02):76-81+149.

[46] 明清书院的藏书活动研究[J].图书馆理论与实践,2014(02):98-101.

[47] 论社会教育的理念[J].成人教育,2013,33(08):76-77.

[48]“教学做合一”述评[J].课程·教材·教法,2013,33(08):16-23.

[49] 论教育活动史研究的多维视野[J].江汉论坛,2013(07):109-115.

[50]家庭教育如何适应第三次工业革命[J].教育研究与实验,2013(02):18-21.

[51]民国时期教育系科的分布及其特征[J].高等教育研究,2011,32(10):100-105.

[52] 大夏大学教育系科的发展及启示[J].华东师范大学学报(教育科学版),2011,29(03):82-90.