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丁红玲

作者: 发布日期:2020-03-09 点击次数:


丁红玲,女,副教授,1965年生,1986年毕业于山西大学经济系,现为山西大学继续教育学院硕士生导师。山西省终身教育专家,山西省成人教育协会成员。兼任太原市社区教育研究中心专家,太原市百名专家讲师团讲师,太原市杏花岭区社区教育研究专家顾问。

一、研究方向:

主要从事社区教育、老年教育、成人教育、终身教育、职业教育

二、代表性研究成果

1.个人专著:

职业教育的和谐发展观,山西人民出版社,2007.

终身学习社会化推进研究,山西古籍出版社,2015.

2.参编著作:

社区教育概论,巴蜀出版社,2005.

终身教育与传统文化,学苑出版社,2005.

继续教育概论,中国社会科学出版社,2005.

终身教育概论,中国社会科学出版社,2005.

走向社会教育的深处——职业教育理论与实践的当代研究,编写编译学术成果,山西人民出版社,2006.

走向继续教育的深处--成人教育理论与实践的当代研究,编写编译学术成果,山西教育出版社,2008.

创建学习型城市太原在行动,三晋出版社,2009.

创建太原市全民终身学习大讲堂荟萃,三晋出版社,2010.

成人教育的使命与战略选择,教育科学出版社,2010.

太原市创建学习型城市运行与评价,三晋出版社,2011.

太原市创建学习型城市全民终身学习大讲堂大荟萃,三晋出版社,2011.

太原市创建学习型城市邮票特色课程伟大祖国,三晋出版社,2011.

创建学习型城市法制化运行,三晋出版社,2012

太原市学习型城市建设发展报告,三晋出版社,2013.

太原市学习型城市建设案例诊评,三晋出版社,2013.

太原市学习型城市建设——终身学习文化的培育,三晋出版社,2015.

走向终身学习的田园——太原市杏花岭区社区教育实验研究,三晋出版社,2016.

3.近年来发表的期刊论文

对学习型社会生命价值取向的思考,终身教育,2011,6.

中国学习型组织发展报告(上),高等继续教育学报,2013,7.

中国学习型组织发展报告(下),高等继续教育学报,2013,8.

终身教育 走向生命的田园,中国成人教育,2013,1.

基于新型城镇化背景下的社区教育推进策略,职教论坛,2013.6

社区教育在新型城镇化中的地位和作用,职教论坛,2013,33.

我国学习型自组织研究,河北大学成人教育学院学报,2013,3.

社区教育中学习型组织的五项建设,教育理论与实践,2012,12.

社区教育社会化推进策略,河北大学成人教育学院学报,2012,4,人大报刊复印资料《成人教育学刊》2013年第4期全文转载.

社区教育:从独善其身走向社会管理,中国成人教育,2012,21.

我国学习型自组织发展研究,河北大学继续教育学院学报,2013,4

社区教育在新型城镇化中的地位和作用,职教论坛,2013,33.

《成人教育培训服务三项国家标准》价值分析,职教论坛,2014,36.

新型城镇化视阈下农村社区教育课程建设研究,中国职业技术教育,2014,27.

基于新型城镇化背景下的社区教育推进策略——中国新型城镇化与社区教育研究报告,职教论坛,2014,6.

基于北京宣言框架下的中国学习型城市建设战略架构,中国成人教育,2014,17.

关于我国终身教育立法的建议与思考,教育理论与实践,2014,21.

我国终身学习投入保障机制研究,当代继续教育,2015,1 被人大复印资料《成人教育学刊》2015年第7期转载.

日本终身学习社会民间组织发展研究,高等继续教育学报,2015,2.

多维视角下的社区教育课程学习方式,河北大学成人教育学院学报,2015,1

终身教育公益性及其有效实现,中国职业技术教育,2015,9.

终身教育多元需求下的成人高等继续教育功能再造,中国成人教育,2015,1.

社区教育有效供给研究,中国成人教育,2016,1.

社区教育社会组织基本问题研究,河北大学成人教育学院学报,2016,1.

社区教育研究新进展与未来展望,中国成人教育,2016,6.

社区学习共同体的动力机制及模型建构——基于动力学的视角,中国成人教育,2017,.16.

中国成人教育四十年:历史回顾、价值演进逻辑及未来展望,终身教育研究,2018.4,被人大复印报刊资料《成人教育学刊》2019年第2期全文转载.

困厄与社区学习共同体的社会资本属性与社区治理,中国成人教育,2018,23.

我国社区教育政策40年:历史回顾、价值逻辑及未来展望,当代继续教育,2018,4.

我国社区教育理论研究40年:回顾、评价与展望,中国成人教育,2018,10.

我国民间组织参与社区教育的历史演进,高等继续教育学报,2018,2.

我国老年教育发展40年:回眸与展望,高等继续教育学报,2018,5.

新型职业农民培育制度体系框架构建研究,中国成人教育,2018,2.

改革开放40年我国农村职业教育政策:历史回顾、价值逻辑及未来展望,河北大学成人教育学院学报,2018,4.

超越:我国老年教育发展的思考,职教论坛,2018,10.

德国行业组织参与职业教育的文化及制度保障,职教论坛,2018,7.

我国社会教育的历史演进,中国成人教育,2018,1.

中国古代社会教育探究及当代启示,高等继续教育学报,2019,1.

中国成人教育四十年:历史回顾、价值演进逻辑及未来展望,终身教育研究,2018.4.,被人大报刊复印资料《成人教育学刊》2019年第2期全文转载。

老年教育公益性及实现路径研究,职教论坛,2019,07.

国际视野下终身学习政策法规的历史演进,中国成人教育,2019,8.

中国《终身学习法》出台的社会效应展望——基于国际终身学习法的视野,中国成人教育,2019,6.

中国古代社会教育探究及当代启示,高等继续教育学报,2019,1.

政府推进社会组织参与社区教育策略研究,职教论坛,2019,11.

社区学习共同体社会性交互价值意蕴,河北大学成人教育学院学报,2019,2.

关于建立老年教育学的思考建议,当代继续教育,2019,4.,被人大复印资料成人教育学刊2019年第12期全文转载。

新中国成立70年来我国农村职业教育发展的历史演进及未来展望,中国成人教育,2019,1.

《社区学习共同体》:中国原创生长型社区教育理论的基石,高等继续教育学报,2019,6.

关于我国社区教育志愿者服务制度建设的思考——基于对美国制度文化的借鉴,当代继续教育2020,1.

三、近五年来承担的各类项目

关于推进社会组织参与社区教育研究(项目来源:教育部人文社会科学规划基金项目)

太原市学习型城市建设研究(项目来源:省、市自治区研究)

太原市学习型城市创建典型案例诊评(项目来源:省、市自治区研究)

太原市终身教育法制化建设研究(项目来源:省、市自治区研究)

太原市学习型城市创建模式(项目来源:省、市自治区研究)

学习型城市创建研究(理论部分)(项目来源:省、市自治区研究)

社区教育(项目来源:教育部人文社会科学研究)

企业职工培训(项目来源:企事业单位委托)

关于职业教育和谐发展问题研究(项目来源:企事业单位委托)