首页 » 研究中心 » 人才培养

成人教育学专业 代码:040107

作者:wjl 发布日期:2013-12-31 点击次数:

一、培养目标

本专业旨在为成人教育事业培养德、智、体全面发展的复合型人才。本专业培养出的硕士研究生应该掌握马克思主义的基本理论,坚持党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,品德良好;应该掌握坚实的成人教育理论知识及科学研究方法;应该掌握至少一门外语,具备一定的国际学术交流能力;应该具备在成人教育及相关领域从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。硕士研究生毕业后可以从事本专业的教学和科研工作,也可以从事成人教育管理以及其他社会管理工作。

二、学习年限

本专业硕士研究生的学习年限为3年。在规定学制内,未达培养要求的,可以申请延长学习年限,但延长时间不得超过1年。延长期满仍未完成学业者,按退学处理。

三、研究方向

成人教育学

1、成人教育基本理论

该方向主要注重成人教育的基本理论、基本方法和历史规律的研究。着重探讨成人学历教育特别是成人高等教育的特点及其规律;探讨各级各类成人非学历教育的特点及其规律;从哲学层面上探讨成人教育的相关理论和实践问题,以此为成人教育的健康有序发展提供思想上、方法上和战略上的指导。

2、社区教育

该方向主要注重中外社区教育的历史和发展规律的研究,探讨各国社区教育的现状及存在的问题,揭示不同国家社区教育的发展规律,以此为我国社区教育体制改革与教育实践创新提供理论借鉴和实践指导。

3、人力资源开发与管理

该方向主要注重成人教育与成人人力资源开发的关系,揭示成人教育与人力资源开发的必然联系。同时,开展人力资源方面的应用研究,包括农村劳动力资源开发、企业职工培训和国民基本文化技能素质提升等方面的研究。

四、培养方式

1、实行指导小组集体培养和导师负责制相结合的方法。指导小组负责制定专业培养方案,以及实施和监控日常教学工作。导师负责引导学生德、智、体全面发展,督促研究生的日常学习和科研工作,并具体指导研究生的学位论文写作。

2、建立健全校内外双导师制,在第一学期即确定校内外导师,以校内导师为主,校外导师参与实践过程、项目研究和论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力,增强实际工作经验,缩短就业适应期限,提高专业素养及就业创业能力。

3、学科基础课和专业课教学采用教师讲授、课堂讨论、社会调查和自学相结合的方式,强调前沿内容的传授和学生创新能力的培养。选修课采用微型课教学和专题讲座的方式,强调传授专门知识和拓宽专业知识面。

4、引导研究生积极参与或自主开展科学研究工作,培养科学研究的能力。督促研究生积极参加科研调查、教学实践和学术交流活动,提高社会交往和社会服务能力。

五、课程设置(参见附表“教学进度表”)

六、专业实践和学术活动

专业实践:根据专业学习和学术研究的需要,在导师指导下,硕士研究生可参加导师或导师指定的课题组的科研项目,并完成规定的工作任务;也可按计划外出实地考察、查阅资料、走访学科领域的知名学者、参加学术会议等。实践过程中至少要撰写一份调研报告。

第二学年的秋季学期开始,在导师的指导下,研究生经学院教学指导组同意,可在本科教学活动中担任一定的授课任务,也可辅导本科学生实习或辅助指导本科毕业论文(毕业设计)等。

学术活动: 研究生应积极参加各种形式的学术活动,进行科学研究。学习期间,在二A学术刊物上发表本学科学术论文至少一篇,并在答辩前结合自己的科学研究主题在本科生、研究生或教师范围内作一次学术报告。硕士生在学期间应参加10次以上(其中2次为跨二级学科)的学术活动,其中,校外学术活动至少1次。要求每次活动须写出不少于500字的小结。学术活动达到规定要求的记2学分。要求填写“硕士生参加学术活动记录”,经导师签字后自己留存,申请答辩前交所在院系研究生管理部门记载成绩。

七、学位论文

(一)选题要求

学位论文的选题应在导师指导下由研究生本人拟定。选题应紧密围绕研究方向,突出时代性、前瞻性和创新性。同时,导师应引导研究生选择有重要应用价值和重大社会价值的课题。

(二)开题报告

研究生于第二学年的秋季学期做开题报告,由培养单位组织公开进行。硕士生向导师组宣读毕业论文的基本思路及设想(选题意义、国内外研究动态、基本内容及结构、研究方法、资料准备情况等),导师组对论文选题的可行性进行论证,分析难点、明确方向并提出修改意见,以保证学位论文按时完成并达到预期结果。

(三)中期检查

在学位论文写作过程中,导师(组)应时刻关注研究生学位论文的研究情况和写作进展。论文撰写期间,导师(组)要加强指导、监督、检查,阶段性地听取论文进展汇报,及时发现问题并提出具体指导意见。

(四)论文撰写

学位论文由研究生本人独立完成,论文撰写要严格按照《山西大学研究生学位论文撰写要求》的规定执行。学生务必于第三学年春季学期的第二周前完成初稿,全文不少于3万字。第八周前必须定稿,随后按照规定格式打印。

(五)预答辩

预答辩是对硕士生学位论文提交正式审核之前,所在培养单位和导师对即将毕业硕士生的学位论文所做的一次自我把关。其主要目的是对该学位论文是否已经达到本学科对硕士学位论文的水平要求进行自我诊断,尤其是对该学位论文的论据(包括实验、计算、模式等结果及有关引用情况)的真伪、可靠性等进行甄别和把关。硕士学位论文预答辩应有导师主持,指导小组成员和本学科专家参加,也可根据需要邀请校内外其他专家参加。

(六)论文评阅

培养单位根据有关规定组织相关人员对本单位硕士学位论文进行评阅,学校随机抽取部分论文外审盲评。论文评阅有关规定详见《山西大学硕士学位授予工作规定》。

(七)学位论文答辩

学位论文答辩在第三学年春季学期期末进行。学位论文由该学科两位以上相关专家(包括匿名评审专家)评阅合格后,方可进行答辩。学位答辩委员会由三到五名专家组成,其中至少聘请一名以上校外专家。论文答辩要公开进行,事先要张贴学术海报。硕士研究生论文答辩结果由答辩委员会委员以无记名投票方式确定,并经教育学学位分委员会审核后,上报研究生学院。

八、教材及参考书目(含主要期刊文献)

主要中文著作(作者及出版社、出版年月)

[1] 叶忠海等著. 成人教育学通论. 上海:上海科技教育出版社,1997.

[2] 詹栋梁著. 成人教育学. 台北县:冠学文化出版,2005.

[3] 沈金荣等著. 外国成人教育概论. 上海:上海科技教育出版社,1997.

[4] 高志敏等著. 成人教育管理. 上海:上海科技教育出版社,1997.

[5] 叶立群主编.成人教育学.福州:福建教育出版社,1995.

[6] (美)伊里亚斯·梅里安著. 成人教育的哲学基础. 北京:职工教育出版社,1990.

[7] 董华主编. 成人教育理论与实践. 北京:中国社会科学出版社,2002.

[8] 周嘉方著. 成人教育心理学. 上海:上海科技教育出版社,1997.

[9] 聂琴、韦晓、窦刚编著. 成人教育的哲学视域. 昆明:云南大学出版社,2005.

[10] 王秋绒著. 社区教育模式与发展. 台北:师大书苑公司,1997.

[11] 董明传等著. 成人教育史.海口 :海南出版社,2002.

[12] 姚裕群著. 人力资源开发与管理. 北京:中国人民大学出版社,2003.

[13] 张维等著. 国际成人教育比较研究. 上海:上海科技教育出版社,1997.

[14] 联合国教科文组织. 教育——财富蕴藏其中. 北京:教育科学出版社,1996.

 

[15] (法)保尔·郎格朗. 终身教育引论.北京 :中国对外翻译出版社,1985.

[16] 阿瑟·克罗普利著,沈金荣译. 现代国际终身教育论. 北京:职工教育出版社,1990.

[17] 黄富顺著. 成人教育导论. 台北:五南图书出版有限公司,2000.

[18] (英)Stephen Brookfield著,李素卿译. 成人学习者,成人教育与社区. 台北:五南图书出版公司,1997.

[19] 胡梦鲸著. 成人教育现代化与专业化. 台北:师大书苑公司,1996.

[20] 汪彦伟主编. 农村成人教育概论. 北京:高等教育出版社,1997.

[21] 张瑞燔主编. 中国教育哲学史(1-4卷).济南 :山东教育出版社,2000.

[22] 黄健著. 成人教育课程开发的理论与技术.上海 :上海教育出版社,2002 .

[23] 薛勇民著. 走向社会教育的深处. 太原:山西人民出版社,2006 .

[24] 娄成武. 社区管理. 北京:高等教育出版社,2002 .

[25] 侯钧生. 发达国家与地区社区发展经验. 北京:机械工业出版社,2002 .

[26] 厉以贤著.社区教育原理.成都:四川教育出版社,2003.

[27] (日)小林文人等著.社区教育理论与实践的国际比较.上海:上海教育出版社,2003.

[28] 杨应崧著.各国社区教育概论.上海:上海大学出版社,2000.

[29] 万秀兰著. 美国社区学院的改革与发展. 北京:人民教育出版社,2003 .

[30] (法)奥利维.贝尔特朗著.人力资源规划:方法经验与实践.北京:人民教育出版社,2002.

[31] 王承绪、顾明远主编.比较教育(第三版).北京:人民教育出版社,1999.

[32] 夏家夫、焦峰著. 成人教育管理概论. 开封:河南大学出版社,1999 .

[33] 金一鸣著. 教育原理(第二版).北京 :高等教育出版社,2002.

[34] 陈龙根等. 新世纪中国成人高等教育. 北京:科学技术文献出版社,2002 .

[35] 董明传著. 面向21世纪我的教育观—成人教育卷. 广州:广东教育出版社,2000 .

[36] 葛为民主编.走向学习社会——自学考试的不懈探索.武汉:武汉大学出版社,2004.

[37] 吴遵民著. 现代中国终身教育论. 上海:上海教育出版社,2003 .

[38] (美)艾伦.C.奥恩斯坦柯森著. 课程:基础、原理和问题(第三版). 南京:江苏教育出版社,2002 .

[39] (美)梅雷迪斯.D.高尔许著.教育研究方法导论. 南京:江苏教育出版社,2002.

[40] 冯克诚主编.外国教育名家名作精读丛书(1-5辑).北京:学苑出版社,2006.

[41] 毛礼锐等主编. 中国教育通史(1-6卷). 济南:山东教育出版社,2005 .

[42] 吕达等主编. 当代外国教育改革著名文献. 北京:人民教育出版社, 2004.

[43] 腾大春主编. 外国教育通史(1-5卷). 济南:山东教育出版社,2005 .

[44] 单中惠等主编. 西方教育学名著提要. 南昌:江西人民出版社,2001 .

[45] 黄济著.教育哲学通论.太原:山西教育出版社,2005.

[46] 联合国教科文组织.学会生存—教育世界的今天和明天.北京:教育科学出版社,1996.

[47] 克里斯托弗.K.纳普尔著. 高等教育与终身学习(第三版). 上海:华东师范大学出版社, 2003.

[48] 王一敏著.当代社会成人的职业再开发与指导.上海:上海教育出版社,2000.

[49] 唐亚豪著. 成人教育新论. 长沙:湖南师范大学出版社,2002 .

[50] 中国教育与人力资源问题报告课题组.从人口大国迈向人力资源强国.北京:高等教育出版社, 2003.

[51] 国家教育发展研究中心.全球知识经济中的终身学习.北京:高等教育出版社,2005.

[52] 陈旭远等著.学校教育与家庭教育、社会教育.沈阳:东北师范大学出版社,2001.

主要中文期刊(出版地及出版单位)

[1] 成人教育学刊(人大复印资料). 北京:中国人民大学书报资料中心出版

[2] 成人教育. 黑龙江:《成人教育》杂志社

[3] 中国成人教育. 山东:《中国成人教育》杂志社

[4] 成人教育与其它类型教育(人大复印资料). 北京:中国人民大学书报资料中心出版

[5] 教育研究. 北京:《教育研究》杂志社

[6] 比较教育研究. 北京:《比较教育研究》编辑部

[7] 继续教育研究. 黑龙江:《继续教育研究》编辑部

[8] 中国人力资源开发. 北京:《中国人力资源开发》编辑部

[9] 成人高等教育. 浙江:《成人高等教育》编辑部

[10] 成人高教学刊. 北京:《成人高教学刊》编辑部

外文著作和期刊

Books

[1]Reddy,R.S. Adult and non-formal education . NewDelhi:CommonwealthPublisher,1999.

[2]Pathak,C.K . Adult education:Millennium challenges . NewDelhi:Rajat Publication,2003.

[3]JennyRogers. Adults in education. London:British Broadcasting Corporation,1984.

[4]Pat Davie. Adults in higher education . Kingsley Pub,1995.

[5]Edward Lindman. The Meaning of Adult Education . Oklahoma Research Center for C Her Educa

tion, 1989.

[6]David Aspin, etc. International handbook of lifelong learning . Kluwer Academic Publishers, 2001.

[7]Lawrence S. Kleiman . Human Resource Management: A Tool for Competitive Advantage. West Publishing Company, 1997.

[8]Gary Desler. Human Resource Management . Prentice Hall, 8th edition, 2000.

[9]Knowles,M.S. The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to Andragogy, (Rev.ed) . Chicago: Association Press, 1980.

[10]Knowles,M.S . The Adult Learner: a Neglected Species . Houston: Gulf Pub. Co, 1990.

[11]Peters, M.,Jarvis, P. and Associaters. Adult Education: Evolution an Achievements in a Developing Field of Study. San Francisco: Jossey-Bass,1991.

[12]Sharan B. Merriam (ed.). The New Update on Adult Learning Theory . San Francisco: Jossey-Bass, 2001.

[13]Matthias Finger &. Jose Manuel Asun . Adult Education at the crossroads: Learning our way out. London, New York: Zed Books, Leicester: NIACE, 2001.

magazine

[1] Adult learning. Arlinqton: American Association for Adult & Continuing Education.

[2] Adult Education Quarterly. Washington: American Association for Adult & Continuing Education.

[3] The Times Educational Supplement. London: Times Supplements Ltd.

[4] Adult Basic Education . Auburn: Commission on Adult Basic Education,American Association for Adult and Continuing Education.

[5] Journal of Adolescent & Adult Literacy. New York: International Reading Association.

[6] Convergence. Toronto: International Council for Adult Education.

[7] Education. Chula Vista: Project Innovation.

 

培养单位负责人:                (章)


 

学位分委员会主席:              (章)